3月22日至23日，由山西省高校师资培训中心主办的高校创新创业教育骨干师资研修班在山西大学开班，来自全省32所高校的130多名教师参加研修班学习，我院李鹏鹏、石俊斌、杨志荣三位老师参加。

山西大学副校长殷杰、山西省教育厅高教处相关同志参加开班仪式，在为期两天的学习课堂上，来自东南大学集团经济与产业组织研究中心主任胡汉辉教授，车库咖啡合伙人金子森董事长，软通动力集团创新创业学院秦兰院长担任主讲专家，围绕高校创新创业教育的模式、体系设计与实践、师资服务建设和实操、大学生创业孵化服务的设计、高校优秀创新项目的来源和挖掘、创业机会的识别与把握、创业企业的融资等内容，开展经验交流和成果分享。

创业的核心是创新精神

胡汉辉教授认为，高校创新创业的基本原则是“面向全体、全员参与、结合专业、贯穿全程”，创业者是一类具有特质的人，大学是进行学术教育、职业教育和创业教育的场所，需要引导和培养学生的人生理想、科学素养、工匠精神和创新意识。为了阐述创新思维的重要性，他生动形象地列举了一个“泡茶”的例子做比喻，创新思维是创新精神的关键要素，作为高校创新创业工作者，要深刻认识到学生的变化、世界的变化和创新创业教育的变化，创新创业就是要告诉学生更大的世界、更值得追求的未来、更适合自己的生活方式。

搭建高校创新创业平台

金子森董事长结合创办车库咖啡的经历，介绍了高校创新创业教育平台的搭建。车库咖啡位于北京市中关村，是全球第一家创业主题的咖啡厅，为早期的创业团队提供价格低廉的办公环境和最畅通的交流合作平台，目前可以说是中国创新创业平台的标杆。针对当下大学生创新创业出现的问题，例如：学生创业脱离不开校园、学生创业者对公司运作认识过于简单、把互联网当成创业的捷径、学生创业只是单纯的学生参与、不现实的目标，金子森董事长认为要着重在“体现设计、课程设置、师资培养、政产学研、校企结合、制度保障”六个方面下功夫，目前车库教育在这些方面积累了大量经验和资源，值得高校学习借鉴。

中国高校的双创教育生态

秦兰院长曾是清华大学中国创业研究中心研究员，她首先对我国高校创新创业工作的发展历程及发展趋势作了清晰的介绍，我国高校创新创业教育的发展经历了启蒙期、探索期、育人期、快速发展期，当下高校双创发展的不足点是创新意愿不强烈、支持力度不够、发展不平衡、体质有障碍，因此要建立全新的高校创新创业教育生态，高校创新创业教育不仅仅是面向学生开设系列创新创业课程，而是需要从创新创业教育生态系统的视角进行顶层设计和建设，包括创新创业教育战略定位、鼓励创新创业的校园文化、激励创新创业的制度体系、创新创业课程体系、创新创业教育平台与载体、创新创业课外与校外创业实践与资源等方面。

此次研修班学习受益匪浅，对我院创新创业工作开阔了思路，找到了方法，为我院创新创业工作持续向纵深开展提供了重要的理论依据。和全国很多其他高校一样，当前我院创新创业工作也存着普遍的共性问题，具体表现为学生创业热情不够高、创业项目质量不够好。为此，创业学院今后要在以下几方面着力下功夫。

一是建立精准化创业教育课程体系，当前我院创业教育模式单一，实践教学环节欠缺，没有形成完善的、精准式的创新创业课程体系。我院要进一步完善创业教育制度建设，为每一个有创业需求的学生提供精准化教育，积极探索建立以需求为导向的精准化创业教育课程体系，将创业教育纳入人才培养方案，完善学分置换方案等。

二是要加强学生创新创业意识的培养，特别是学生创新思维和创业精神的培养，我院可探索学习其他高校创新创业通识类课程的设置情况，开设具有我院特色的创新意识培养通识课程，通过培养创新意识，激发创业热情，继而产生创业实践。

三是将我院众创空间打造成创新创业综合生态平台，该平台将汇集场地服务、教育培训、公共服务、技术服务、品牌服务、孵化服务、风险投资、融资服务、技术服务等功能，平台通过举办创业论坛、创业大赛、创业沙龙等活动营造创业氛围，积聚创业想法，汇集创业人才。